博士生培养可以从内外两个层面来衡量。而内部质量则主要指博士研究生本身的学术和学习成绩，而内部质量则主要指博士研究生本身的学术和学习成绩。内在质量往往决定外在质量，两者在内在上是统一的。主要表现在以下四个方面：

创造力不足

增强自主创新思维能力，建设创新型国家，是我国当前国家经济发展战略的核心，也是增强综合国力的关键。但博士研究生教育，对于为建设创新型国家提供高素质、高层次的人才，应该说有着不可推卸的责任。

交叉知识缺乏，知识应用能力差

正确的知识结构是博士研究生创新能力提高的重要基础。当今，随着经济和社会的快速发展，学科间交叉与融合成为一大趋势，一种新知识、新理论的产生，往往会出现在两个或多个不同学科的交界处和边缘处，用单一的学科知识来解决现实的经济社会问题已经变得越来越不能满足实际需要，而跨学科知识可以拓展研究思路，摆脱固定思维模式的束缚，进而从全新的视角去分析、研究和实践中的新规律。所以，博士研究生学习阶段的一个重要任务就是拓宽研究视野，结合自己的研究方向，及时更新知识，调整知识结构，及时把握其它学科发展的大致情况和研究方法。

需要不断提高发现问题和解决问题的能力

一般来说，发现问题是博士研究生进行科学研究的起点，因为能从现实中发现实际问题，本身就是理论创新的根源，因此也是一名学者应有的基本素养。而且，真正的问题本身就是创新的开始和关键，可以说没有问题就没有创新。所以，一名合格的博士研究生必须具备的素质之一，就是要善于理论化现实经济社会迫切需要解决的问题。

学术规范尚未得到充分重视

进行学术研究活动必须遵守必要的学术规范。究其根本原因，学者必须以负责的态度进行研究，所发表的研究见解，必须有依据，学术研究的目的在于创新。所以，在研究工作中，首先必须充分理解已有成果的全部或基本内容，明确自己的成果与现有成果之间的关系，说明自己得出结论的过程，公布相关资料、数据的来源和来源，对论文、著作的署名权应慎重对待。但是，在撰写博士论文时，不乏有违背基本学术道德、侵占他人劳动成果、粗制滥造等学术规范的现象，严重制约了我国学术的发展和繁荣，也严重阻碍了我国学术创新的发展和繁荣。